Blir vi asosiale av sosiale medier?       
    
   
  
    
              Tidstyv, invaderende og forvirrende. Sosiale medier kritiseres for så mangt, men kan de faktisk gjøre oss asosiale?
            
      
        
                      
                                
              
                
                  
                   
                 
                Fag 
                
                    Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
                 
             
                                          
              
                
                    
                      Cogs 
                      
                          
                              
                                  
                               
                           
                       
                   
                 Tverrfaglig tema 
                
                Bærekraftig utvikling
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
                 
             
                   
        
          
            
              Læreplan 
              
                  
                      
                          
                       
                   
               
            
          
                        
                
                  7. trinn 
                  Samfunnsfag
                  utforske ulike sider ved mangfald i Noreg og reflektere over menneska sine behov for å vere seg sjølve og for å høyre til i fellesskap  
               
                            
                
                  7. trinn 
                  Samfunnsfag
                  reflektere over korleis ein sjølv og andre deltek i digital samhandling, og drøfte kva det vil seie å bruke dømmekraft sett i lys av reglar, normer og grenser  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  reflektere over kva for aktørar som har makt i samfunnet i dag, og korleis desse grunngir standpunkta sine  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  utforske og reflektere over eigne digitale spor og høvet til å få sletta spora og å verne om retten ein sjølv og andre har til privatliv, personvern og opphavsrett  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Samfunnsfag
                  beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt  
               
                            
                
                  VG1/VG2 
                  Samfunnskunnskap
                  reflektere over eigne digitale spor, utforske kven som har tilgang til spora, og drøfte korleis data og personopplysningar kan brukast eller misbrukast  
               
                            
                
                  VG1/VG2 
                  Samfunnskunnskap
                  utforske og presentere dagsaktuelle tema eller debatter ved å bruke samfunnsfaglege metodar, kjelder og digitale ressursar, og argumentere for sine eigne og andre sine meiningar og verdiar  
               
                            
                
                  VG1/VG2 
                  Samfunnskunnskap
                  gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering  
               
                         
         
       
     
    
       
   
 
    
    
    
    
                
            
    
      
        
        Hva brenner du for, Gisle?       
    
   
  
    
              Journalist, programleder og influenser Gisle A. Gjevestad Agledahl (31) er blitt en travel mann. Vi har tatt en prat med ham om hva som er viktigst i livet.
            
      
        
                      
                                
              
                
                  
                   
                 
                Fag 
                
                    Norsk
Samfunnsfag
Kroppsøving
                 
             
                                          
              
                
                    
                      Cogs 
                      
                          
                              
                                  
                               
                           
                       
                   
                 Tverrfaglig tema 
                
                Bærekraftig utvikling
Folkehelse og livsmestring
                 
             
                   
        
          
            
              Læreplan 
              
                  
                      
                          
                       
                   
               
            
          
                        
                
                  4. trinn 
                  Kroppsøving
                  øve på trygg og sporlaus ferdsel i naturen  
               
                            
                
                  4. trinn 
                  Norsk
                  lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære  
               
                            
                
                  7. trinn 
                  Kroppsøving
                  gjere greie for allemannsretten under ferdsel og opphald i naturen  
               
                            
                
                  7. trinn 
                  Kroppsøving
                  bruke nærmiljøet og utforske lokale kulturar for friluftsliv  
               
                            
                
                  7. trinn 
                  Norsk
                  lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, svensk og dansk og samtale om formål, form og innhold  
               
                            
                
                  7. trinn 
                  Samfunnsfag
                  utforske korleis menneske i fortida livnærte seg, og samtale om korleis sentrale endringar i livsgrunnlag og teknologi har påverka og påverkar demografi, levekår og busetjingsmønster  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Kroppsøving
                  vurdere risiko og tryggleik ved ulike uteaktivitetar, forstå og gjennomføre sporlaus og trygg ferdsel  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Kroppsøving
                  gjennomføre friluftsliv til ulike årstider, òg med overnatting ute, og reflektere over kva naturopplevingar kan ha å seie for ein sjølv og andre  
               
                            
                
                  10. trinn 
                  Norsk
                  lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler  
               
                         
         
       
     
    
       
   
 
    
    
    
    
                
            
    
      
        
        Vi kan endre DNA, men bør vi?       
    
   
  
    
              Vi har kommet til et punkt i den teknologiske utviklingen der vi kan endre DNA i planter, dyr og mennesker. Er dette en positiv ting, eller dukker det også opp etiske problemstillinger når det kommer til å gi levende skapninger nye egenskaper?
            
      
        
                      
                                
              
                
                  
                   
                 
                Fag 
                
                    Naturfag
Religion og etikk
                 
             
                                          
              
                
                    
                      Cogs 
                      
                          
                              
                                  
                               
                           
                       
                   
                 Tverrfaglig tema 
                
                Bærekraftig utvikling
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
                 
             
                   
        
          
            
              Læreplan 
              
                  
                      
                          
                       
                   
               
            
          
                        
                
                  VG3 
                  Religion og etikk
                  identifisere og drøfte etiske problemstillinger i tilknytning til kommunikasjon, mellommenneskelige relasjoner og identitet  
               
                            
                
                  VG3 
                  Religion og etikk
                  drøfte menneskeverd og naturens egenverdi i møte med teknologisk utvikling  
               
                            
                
                  VG3 
                  Religion og etikk
                  utforske og reflektere over eksistensielle spørsmål og svar  
               
                            
                
                  VG1 SF 
                  Naturfag
                  gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi  
               
                            
                
                  VG3 påbygging 
                  Naturfag
                  gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi